Ознакомьтесь с нашей политикой обработки персональных данных

URL
  • ↓
  • ↑
  • ⇑
 
22:52 

  • Согласование — вид связи, при котором зависимое слово уподобляется в своей форме главному слову.


Примеры: красивая шляпка, об интересном рассказе.



  • Управление — вид связи, при котором зависимое слово

    употребляется в определенной форме в зависимости от

    лексико-грамматического значения главного слова.


Примеры: ненависть к врагу, читать книгу.



  • Примыкание — вид связи, при котором зависимость слова

    выражается лексически, порядком слов и интонацией, без применения

    служебных слов или морфологического изменения.

 

притяжательных местоимений составляют слова: мой,
твой, наш, ваш, его, её, их, свой.

 

причастия отвечают на вопрос прилагательных: читающий, пишуший, бегущий, поющий, видимый, прочитанный
деепричастия на вопрос "что делав? что сделав?": квакнув, начав, улыбаясь, волоча, плача



Проблема должна быть взята более крупно, чем просто частный случай,

описанный автором (проблема милосердия, нравственного выбора (между чем

и чем), социальной справедливости, жестокого отношения (к чему или

кому?), одиночества, цели и смысла (жизни, писательского труда и тому

подобное), сложности жизни, роли (книг, музыки, природы и т. п.) в

жизни человека и др. Как правило, описанный случай для автора –

иллюстрация к его размышлениям о проблеме. Об этом следует помнить.

  1. Вступление.


  2. Проблема, над которой размышляет автор.


  3. Комментарий.


  4. Авторская позиция


  5. Ваше мнение (согласие/несогласие с позицией автора).


  6. Первый аргумент.


  7. Второй аргумент.(пример из литературы)



  8. Вывод (заключение).




Проблемы текстов



— Проблемы семьи: проблема памяти о своих истоках, о своём детстве

(Почему, повзрослев, человек ощущает связь с домом своего детства, с миром своего детства?)



— проблема роли детства в жизни человека

(Почему детство – важнейший этап жизни человека?)



— проблема исторической памяти

(Зачем человеку хранить память о прошлом? что значит любить свою семью и свою Родину?)



— проблема отчего дома

(Почему нельзя забывать отчий дом?)



— проблема оценки такого периода жизни человека, как детство

(Действительно ли детство – «золотой» период жизни человека? какова роль детства в становлении личности?)



— проблема нравственной прочности человека

(Почему именно в обыденных житейских ситуациях зачастую проявляется нравственная сущность человека?)

— проблемы экологии: проблема развития и сохранения русского языка

(Обогащается или портится русский язык благодаря заимствованиям?)



— проблема влияния человека на природу

(Какова степень влияния человека на природу и в чём заключаются возможные последствия этого влияния?)



— проблема восприятия человеком природы как живой материи

(Должен ли человек воспринимать природу как нечто живое, заботиться о ней?)



— человек и общество: проблема несправедливости социального устройства общества

(Естественно ли деление людей на богатых и нищих? Правильно ли устроено общество?)



— проблема отчуждённости мира богатых и сытых от мира бедных и голодных

(Думают ли богатые и сытые о тех, кто не может позволить себе есть досыта?)



— проблема внутреннего противостояния искушению изобилием

(Могут ли дети из бедной семьи противостоять искушению изобилием и не озлобиться?)



— проблема выбора профессии с учётом личных и общественных интересов

(Могут ли при выборе профессии совпадать личные и общественные интересы?)



— ответственность человека перед самим собой и обществом в целом за реализацию своих способностей

(Должен ли человек отвечать перед обществом за реализацию своих способностей?)



— проблема свободы личности и ответственности человека перед обществом

(Может ли человек быть свободным от общества, других людей? ограничивает ли общество свободу человека?)





проблема создания общества с таким устройством, чтобы эгоист или

жестокий человек были вынуждены проявлять сострадание и великодушие

(Возможно ли создание идеального общества?)



— проблема коммерциализации культуры

(Что недопустимо в процессе коммерциализации культуры?)




00:31 

lock Доступ к записи ограничен

Закрытая запись, не предназначенная для публичного просмотра

URL
20:43 

Доступ к записи ограничен

Закрытая запись, не предназначенная для публичного просмотра

URL
00:08 

lock Доступ к записи ограничен


URL
00:00 

lock Доступ к записи ограничен


URL
20:39 

lock Доступ к записи ограничен


URL
15:45 

lock Доступ к записи ограничен


URL
04:22 

lock Доступ к записи ограничен


URL

悠久の雨、そして・・・

главная